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Para que haja aprendizagem humana, é preciso levar em consideração algumas condições básicas: organismo com condições físicas que possibilitem a aprendizagem; um ambiente provedor de estímulos, que desperte o interesse e a curiosidade; uma estrutura cognitiva capaz de estabelecer relações; uma estrutura psíquica íntegra, capaz de suportar o desejo de aprender. As condições psicológicas da aprendizagem estão relacionadas à motivação do sujeito, ou seja, a forma pela qual ele se mobiliza e se direciona para a aprendizagem.

A motivação surge de uma necessidade, rompendo assim o estado de equilíbrio do organismo, causando uma tensão que o indivíduo precisa solucionar. A solução é a satisfação da necessidade.

Na criança, a motivação é geralmente garantida pela curiosidade, que a disponibiliza intrinsecamente para a ação.

Reuven Feurstein, psicólogo romeno, acreditando que a inteligência pode ser desenvolvida, criou o Programa de Desenvolvimento da Inteligência (PEI), que através de uma experiência de aprendizagem mediada, o ser humano pode modificar-se estruturalmente, desenvolvendo sua cognição, elevando assim o potencial de aprendizagem.

Para ele a inteligência não é uma estrutura estática, e sim um sistema aberto, dinâmico que pode permanecer em desenvolvimento durante toda a vida. Portanto, podemos dizer que ela é modificável, plástica e flexível.

O programa abrange trabalhar com crianças, adolescentes e adultos. Tem como objetivo levar o indivíduo a saber perceber, controlar sua impulsividade, comparar, classificar, analisar, tirar decisões; enriquecer o vocabulário, dar-lhe estratégias de aprendizagem e técnicas de estudo; motivar para que goste do trabalho intelectual e sinta satisfação ao fazê-lo; elevar o nível de pensamento reflexivo, ter maior nível de abstração e concentração, que aprenda a aprender significativamente, que aplique os conhecimentos de seus estudos à vida; desenvolver a consciência de si mesmo, a auto-estima e autonomia.

É constituído por 7 instrumentos, onde cada um prioriza uma operação mental e mobiliza várias habilidades gerais do pensamento, servindo de ferramentas para o pensamento. Só podem ser aplicados por profissionais habilitados e autorizados.

O objetivo central é provocar a modificabilidade humana e ampliar a autonomia de vida das pessoas por intermédio da construção de um pensamento flexível e dinâmico.

Observam-se em muitos dos resultados apresentados, ganhos cognitivos claros, pondo em destaque uma nova e desafiante visão da inteligência e da aprendizagem.